Bloggaren har nu undervisat enbart i gymnasiet i ca 14 år. Före det var både högstadiet och gymnasiet inskrivet på läsordningen. Då man följer med diskussionen om speciellt finlandssvenska pojkars skrala prestationer i skolan, funderar man förstås på vad man kunde göra åt saken. Jag har en idé. Kanske en dålig sådan, men i alla fall.
I högstadiet hade jag ofta grupper enbart bestående av pojkar eller flickor. Detta pga av att ja delade på basgrupperna med gymnastiken. Det låter kanske lite konstigt, men det fungerade! Stämningen var i allmänhet god.
Jag kan tänka mig att killarna stressas av att alltid bli jämförda med de duktiga flickorna, speciellt i åldern 12 – 15 år. Kunde det vara en tanke att skilja åt könen i en del teoretiska ämnen?
Som sagt kan det här vara en konstlad lösning, men jag talar av erfarenhet!
Ekrems blogg 
Mina elever är just 12-15 år gamla. Du har rätt i att pojkarna kan stressas av att jämföras med flickorna. Det är något man helt enkelt bör låta bli. Jag vill absolut ha både pojkar och flickor i all de grupper jag har.
Jag minns en episod när jag i UppTek hade en grupp bestående av enbart pojkar. Några veckor in i terminen stegade en flicka som hade bytt tillvalsämne in. Det var underbart att se hur alla pojkar omedelbart sträckte på sig. Pojkarnas prestationer förbättrades som genom ett trollslag.
Däremot skiljer jag flickor och pojkar åt när det gäller jobbet med Lego NXT Mindstorms. Pojk- och flickgrupperna kommer oftast fram till lika goda resultat på samma tid, men de går helt olika vägar. Flickorna tänker igenom, planerar, bygger enligt ritning och programmerar noggrannt. När de prövar sin robot fungerar den vanligtvis. Pojkarna kör på direkt, kastar in ett program och testar. Därefter justeras programmet i en hel drös repriser tills det fungerar. Flickorna kunde lätt drunkna i den situationen.
VI ska nog angripa problemet med pojkarnas släpande på annat sätt. Dåliga (=obefintliga) läsvanor kan åtgärdas exempelvis med schemalagda stunder för läsning.
Precis!
Jag är INTE för den gamla pojk- och flickskolorna! Det finns däremot situationer, där man kunde jobba i pojk- och flickgrupper. Jag hade liknande erfarenheter i fysik/kemi-undervisningen. Könen jobbade på lite olika sätt, vilket jag åtminstone den tiden försökte utnyttja!
Jag har fått kommentaren att alla problem beror på lärarens attityder. Vi lärare ska inte behandla killarna så att de känner sig åsidosatta. Det försöker jag undvika. Problemet är ändå inte mest akut i gymnasiet. Jag tror att det startar tidigare.